多平臺、跨領(lǐng)域、聚資源探索少兒閱讀新模式

隨著教育全球化的來臨，如何有效利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，制定健康、科學(xué)的兒童內(nèi)容閱讀方案，正成為更多教育企業(yè)思考的問題。近日，好未來與美國分級閱讀Reading A-Z(以下簡稱“RAZ”)共同攜手，打造中國少兒分類閱讀新產(chǎn)品——Abctime。

據(jù)悉，RAZ分級閱讀的概念最早興起于英美等國，是按照兒童年齡、智力發(fā)展水平、閱讀能力制定的差異化閱讀計劃與方案。2016年，好未來正式宣布引入RAZ，其內(nèi)容豐富、分級科學(xué)、螺旋遞進(jìn)的特點，與好未來的教學(xué)內(nèi)容定位相匹配。

一套科學(xué)的閱讀體系可能只是“敲門磚”，其背后更廣闊的應(yīng)用、產(chǎn)品才是關(guān)鍵。好未來戰(zhàn)略投資部總經(jīng)理兼幼小事業(yè)群總裁吳穎表示，“我們堅信閱讀能力是社會需要的能力之一，我們希望通過Abctime這樣的產(chǎn)品，幫助更多幼小孩子的學(xué)習(xí)。”

在現(xiàn)場，好未來教育集團(tuán)Abctime事業(yè)部總經(jīng)理張璐鷗還邀請小朋友及其家長上臺試玩產(chǎn)品、體驗Abctime游戲化的課程設(shè)計。

據(jù)張璐鷗介紹，引入RAZ之外，Abctime希望用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)品設(shè)計，讓孩子沉浸在真實的學(xué)習(xí)場景中，真正實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“趣味性”和“互動性”，以更加健康的方式愛上閱讀。同時，Abctime也會利用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)科技，追蹤孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為孩子匹配最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯著提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。(熊旭 陳琛)