甘肅高校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)全部下放

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記者從甘肅省教育廳獲悉，甘肅省教育廳今年將高校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)直接下放給全省所有本科、專(zhuān)科院校，邁出了教育體制改革的重要一步。

據(jù)介紹，此次高校教師職稱(chēng)評(píng)審改革后，甘肅省高校教師職稱(chēng)評(píng)審由各高校學(xué)校自主開(kāi)展評(píng)審，省級(jí)教育行政部門(mén)不再統(tǒng)一組織。各高校自主制定本校教師職稱(chēng)評(píng)審辦法和操作方案，職稱(chēng)評(píng)審辦法、操作方案報(bào)教育、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)及高校主管部門(mén)備案。條件不具備、尚不能獨(dú)立組織評(píng)審的高校，可采取聯(lián)合評(píng)審、委托評(píng)審的方法。據(jù)悉，這一改革惠及該省兩萬(wàn)多名高等院校教師。

近年來(lái)，甘肅省教育廳深化教師職稱(chēng)制度改革，健全教師職稱(chēng)制度體系，完善教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)教師職稱(chēng)管理服務(wù)方式，促進(jìn)職稱(chēng)評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)使用相結(jié)合。

在深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革中，甘肅省教育廳遵循教育發(fā)展和教師成長(zhǎng)規(guī)律，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))制度，在中小學(xué)設(shè)立正高級(jí)職稱(chēng)。新評(píng)審條件中更加注重師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)績(jī)、更加注重教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)歷，明確了多作實(shí)際貢獻(xiàn)、多出應(yīng)用成果的導(dǎo)向，取消對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、論文的硬性要求，充分體現(xiàn)了中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，甘肅省教育廳修訂完善了職業(yè)院校“雙師型”教師職稱(chēng)評(píng)審實(shí)施辦法和中等職業(yè)學(xué)校教師正高級(jí)講師任職資格評(píng)審條件，從政策上明確了職業(yè)院校“雙師型”教師的界定依據(jù)，引導(dǎo)職業(yè)院校教師既重教學(xué)更重實(shí)踐，特別是突破了中等職業(yè)學(xué)校教師不能評(píng)正高級(jí)職稱(chēng)這個(gè)“天花板”。

在高校教師職稱(chēng)評(píng)審條件方面，甘肅省根據(jù)國(guó)家政策，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，修訂完善了高等學(xué)校教授和副教授職務(wù)任職資格評(píng)審條件，研究出臺(tái)了高等學(xué)校教師高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審條件，對(duì)在科學(xué)研究成績(jī)特別突出或?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的在職在崗教師，設(shè)立了不受學(xué)歷、資歷和專(zhuān)業(yè)年限等條件限制，可以直接申報(bào)教授、副教授的條款，鼓勵(lì)更多高校優(yōu)秀人才服務(wù)甘肅省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。(中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)記者 馬富春)